Gincana Junina

01. Formação da equipes – às 08 horas.
Os alunos receberão um número ao chegar. Cada número corresponde a uma cor da equipe a qual o aluno será incorporado.
Número 01- azul
Número 02 – vermelho
Número 03 – Verde
Lanche coletivo às 10h e 15h

02. TAREFAS
Tarefa 01 - Cada equipe deve escolher um casal (homem e mulher – não vale par) para formar o casal de noivos caipira da equipe.
Ganhará a tarefa o casal que melhor satisfizer os seguintes requisitos:
a) originalidade
b) alegria
c) simpatia
Valor da tarefa _________
Tarefa 02- A equipe deve convidar um funcionário (homem ou mulher) para representá-la como típico caipira. O representante terá que:
a) dançar um passo de forró
b) caracterizar-se como no São João
c) cantar uma música de forró (que pode ser acompanhada pela equipe – até 3 membros)
Valor da tarefa _________
Tarefa 03- A equipe deve selecionar 2 componentes para participar de:
a) “corrida de saco”
b) corrida de amendoim
c) corrida do limão
Valor da tarefa _________

Tarefa 04- Desfile do melhor casal caipira. Cada equipe de escolher uma menina e um menino que possa representar a equipe no quesito rainha do Milho e Príncipe do Milho. Não pode se o casal de NOIVO / NOIVA.
• Originalidade
• Beleza
• Harmonia
• Tradição
Valor da tarefa _________
Tarefa 05- Dança no Jornal
Cada equipe escolhe dois pares. Cada par deve dançar sobre o jornal sem rasgá-la ou sair fora dela. Os participantes devem estar calçados. Os pares que rasgarem a folha ou saírem dela vão saindo da tarefa.
Valor da tarefa _________
Tarefa 06 – Encontre seu paquera
Cada equipe escolhe dois pares. Quando a música começa a tocar, cada um dança próximo ao seu paquera. Ao sinal da professora, separam-se e continuam a dançar livremente pelo salão (distantes um do outro). A outro sinal da professora, os pares devem se procurar e abraçar-se, continuando a dança. A tarefa termina quando restar apenas um par de paqueras dançando.
Valor da tarefa _________
Tarefa 07 - Cada equipe escolhe dois pares. Define-se o lugar da corrida dos sapatos. Tiram-se todos os sapatos e misturam (de todos os participantes). Amarra a perna direita de um participante com a perna esquerda do outro (com barbante). A dupla corre até os sapatos, calçam-nos e voltam à largada. Vence quem chegar primeiro.
Valor da tarefa _________
Tarefa 08. Encontre sua alma gêmea. Cada um com seu quadrado, círculo, triângulo, etc. TODOS PODEM PARTICIPAR. Os três primeiros pares marcarão pontos para suas equipes. Se forem de equipes diferentes, mas formarem pares, cada um leva a metade dos pontos.
Cada participante deve pegar uma figura e colar em suas costas e sair procurando nas costas de outros participantes quem é a sua alma gêmea. À medida que for achando, corre pros jurados para informar. E a música continuará até que todos encontrem suas metades, mesmo que não ganhem mais pontos.
Valor da tarefa _________
Tarefa 09 – adivinhe quem é. A equipe escolhe um membro para ficar de olhos vendados. Após ficar vendado, outro membro da equipe será escolhido para que o colega descubra quem é apenas usando o toque. Não pode falar, nem os demais colegas devem dar pistas. Cada participante terá até dois minutos para tentar descobrir o colega.
Valor da tarefa _________
Tarefa 10 – maça do amor. A equipe deve escolher um aluno para comer a “maçã do amor”. A maçã estará presa em um barbante e cada participante terá três minutos para tentar abocanhar a maçã. Ganha a equipe que conseguir comer mais cada maçã.
Valor da tarefa _________

As festas Juninas foram trazidas ao Brasil pelos Portugueses, que festejavam, na Europa, a proximidade nas colheitas. Era tradição:
• Acender fogueiras:
• Dançar ao redor do fogo:
• Pular sobre as chamas.
No Brasil, essa festa caracteriza-se pela alegria, ressaltando a homenagem aos santos padroeiros, a participação coletiva e a preservação da tradição.
As festas juninas obedecem a um calendário religioso fixo, realizado anualmente de 13 a 29 de junho:
13 de junho- Dia de santo Antônio.
24 de junho - Dia de São João.
29 de junho- Dia de São Pedro e São Paulo.
São elementos das festas juninas, no Brasil, nas diferentes regiões brasileiras:
1= Rezar no altar de santos.
2= Procissão noturna.
3= Orvalhada ou lavagem de santos.
4= Fogueira.
5= Mastro: levantamentos e músicas.
6= fogos de artifício.
7= Balões.
8= Comes e bebes.
9= Enfeites de plantas.
10= sortes e credices.

Qual é o sentido dos símbolos juninos?

O fogo, as comidas, os balões as danças e a palavra bandeira são elementos simbólicos, que reafirmam o sagrado e o profano. O fogo, que é um elemento que afugenta os demônios da fome, do frio e da miséria, é também, um gerador de vida, de calor e da transformação. As comidas remetem á idéia de fartura da terra. Os balões que sobem ao céu levam as promessas para garantir uma boa colheita, saúde e dinheiro para a família e casamento para os solteiros. As danças e brincadeiras, como soltar a fogueira e pisar nas brasas, fortalecem os laços de amizade e de afeto entre as pessoas. Em muitas regiões do Brasil fala-se nos “irmãos” ou “manos de fogueiras”. E a bandeiras? Está presente no texto bíblico. Isabel mãe de João queria comunicar o nascimento de seu filho a Maria, mãe de Jesus que morava do outro lado do rio Jordão. Por isso ela hasteou a bandeira no mastro e acendeu uma fogueira para iluminá – lá.


Brincadeiras juninas
Nas festas juninas são tradicionais varias brincadeiras. Entre elas destaca-se:
CORRIDA DO SACO
As crianças vestem o sacode estope e pulam ate um obstáculo vence quem chegar primeiro.
DANÇA DA LARANJA
O casal que conseguir dançar uma musica inteiro equilibrado uma laranja na testa, ganha um brinde.
PAU DE SEBO
Insiste num peste de madeira vence quem conseguir subir nele:
CORRIDA DO CASAL
Corrida a dois,interligados por uma corda ou fita nas pernas, com distância delimitada:
DANÇA DA VASSOURA
Todos dançam com seus pares um dança com uma vassoura e tenta passá-la adiante:
BIGODE CAIPIRA
Consiste em com os olhos vendados, por um bigode no caipira:


Alunos:JULIANE LORDELO E LUCAS LUAN
Professora: JOCÉLIA CRISTINA

São João do NICC

O São João foi bem animado. Fizemos Corrida de Saco, Corrida de Amendoim, Dança do Jornal, e a tradicional quadrilha junina.

Mas a grande sensação foi a Gincana Junina. Alunos dos dois turnos participaram junto com professores e funcionários.
Vejam nossas fotos.

Prova Brasil

Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb)


A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) são avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Têm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos.



Nos testes aplicados na quarta e oitava séries (quinto e nono anos) do ensino fundamental e na terceira série do ensino médio, os estudantes respondem a itens (questões) de Língua Portuguesa, com foco em leitura, e matemática, com foco na resolução de problemas. No questionário socioeconômico, os estudantes fornecem informações sobre fatores de contexto que podem estar associados ao desempenho.



Professores e diretores das turmas e escolas avaliadas também respondem a questionários que coletam dados demográficos, perfil profissional e de condições de trabalho.



A partir das informações do Saeb e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de Educação podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução das desigualdades existentes, promovendo, por exemplo, a correção de distorções e debilidades identificadas e direcionando seus recursos técnicos e financeiros para áreas identificadas como prioritárias.



As médias de desempenho nessas avaliações também subsidiam o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), ao lado das taxas de aprovação nessas esferas.



Além disso, os dados também estão disponíveis a toda a sociedade que, a partir dos resultados, pode acompanhar as políticas implementadas pelas diferentes esferas de governo. No caso da Prova Brasil, ainda pode ser observado o desempenho específico das escolas públicas urbanas do país.



Os dados dessas avaliações são comparáveis ao longo do tempo, ou seja, pode-se acompanhar a evolução dos desempenhos das escolas, das redes e do sistema como um todo. Em 2009, as escolas rurais de ensino fundamental com mais de 20 alunos nas séries avaliadas também farão a Prova Brasil.

Laboratório de Matemática: Confecção de Tangran

Confecção do Tangram realizada pelos alunos da 5ª série do curso de matemática da Parque. O Tangran é um antigo jogo chinês composto por 7 polígonos com os quais podem ser construidas figuras variadas.

Aula prática de Matemática!

Aula de Matemática para os alunos da 6ª série, realizada nas dependências da Escola Parque utilizando seu projeto arquitetônico como referência na explicação de Ângulos.

Classe I no TCA

Os alunos da Escola Classe I estiveram no Teatro Castro Alves, acompanhados das Professoras Lourdes (Ed. Física e Francês) e Ana Ramos (Coord NICC), para assistir ao Concerto da Orquestra juvenil do TCA.

Poemas dos alunos da Profa Marta

C.E.C.R. ESCOLA PARQUE
Professora: Marta
Aluna: Mariana Fernanda Mota Santos
Turma de Quarta-feira



MINHA CIDADE


Minha cidade é legal.
Bonita como um cristal!
Eu gosto muito dela!
Pois ela é muito bela.

Bonita ela é
Sorte minha ter fé
Tenho fé na minha cidade
Tenho oito anos de idade
E já sei da terça metade.

Nuvens que vêm, nuvens e asas
Já está a torre sobre as velhas casas.

Minha cidade é molhada
E também muito animada
É uma cidade muito festeira
E cheia de bandeira.

É Salvador que traz
Alegria para dor.


(Mariana Fernanda Mota Santos)



C.E.C.R. ESCOLA PARQUE
Professora: Marta
Aluna: Tamires Nascimento Torres
Turma de Quarta-feira



O MEU PAÍS


O meu país é maravilhoso
Cheio de riquezas e compreensão
Riachos brisa leve.
Quando o sol começa a raiar
Os pássaros começam assoviar.

Sem dúvida
O meu país é maravilhoso
Cheio de riquezas
Pessoas tristes e felizes
Andando juntas num só lugar.

Pássaros a cantar
Borboletas a voar
E o sol a brilhar cintilante
Nuvens de algodão que
Tocam meu coração.



(Tamires Nascimento Torres)



C.E.C.R. ESCOLA PARQUE
Professora: Marta
Aluna: Márcio Vinicius
Turma de Quarta-feira



MEU BAIRRO TÃO BONITO


Meu bairro tão bonito
Mas cheio de violência
Pois tem muitas meninas lindas
Que se assustam com a decadência.

Tem vezes que tudo é calmo
E fazemos de tudo.
Mas tem vezes que tudo causa guerra
E ficamos trancados como se estivéssemos
Debaixo da terra.

Apesar da decadência
Não encontramos só violência
Ela é feita de alegria
E também cheia de mercadorias.

Minha cidade é muito bela
Muita gente mora nela.

(Márcio Vinicius)

"Poetas" que participaram da Olimpíada de LP

O lugar perfeito

A cidade é pequena
Mas é linda pra viver
Tem muita gente
Eu gosto de lá

Lá passa carro sem parar
Esse lugar é tão lindo
Todos querem ir pra lá

Lá tem buraco
Mas ninguém liga não
Depois a gente arranja dinheiro
E tapa o buracão.


Joyce Conceição Sales Santos


Poema

A cidade onde eu moro é bonita
Bela como a noite
Mas depois de um tempo
Esse brilho foi-se

Sou brasileira com muito orgulho
Esse é o Brasil
Meu mundo onde nas minhas pesquisas
Mergulho profundo.

Samily Natiely



“Poemas”

Salvador tem seus encantos
E suas belezas
Salvador também mora na minha cabeça

O bairro onde eu moro é muito engraçado
As meninas brincam e os meninos são palhaços

Moro em um lugar que é divertido
Enquanto eu brinco
Os meus vizinhos estão divididos

Eu tenho uma cabeça e duas mãos
Eu também tenho o meu bairro no meu coração

Amo Salvador, amo meu país
Amo tudo que está em volta de mim.

Cheila


O lugar onde eu moro


O lugar onde eu vivo
Não tem muito perigo.
Faça chuva ou faça sol
Não tem outro lugar melhor.
Onde eu moro é muito engraçado
Porque as crianças se fingem de palhaço.

Onde eu moro é ótimo
Porque é exótico
Eu acho muito engraçado
Todo mundo ao meu lado
Há! Que bom é morar em uma rua assim
Muitas pessoas alegres perto de mim.

Adson Caíque



Meu bairro

IAPI, IAPI
É um bairro de muita alegria e tristeza...
Penso nas coisas legais que meu bairro revela.

Penso no meu bairro
Cheio de mistério
Cheio de beleza
E também na violência que destrói minha história.

IAPI, IAPI
Oh! Bairro cheio de cultura
Oh! Bairro cheio de beleza
Oh! Bairro cheio de amor
Oh! Bairro cheio de ternura
Que acabou com a minha tristeza

Quero dizer que hoje sou feliz
Ao dizer: IAPI, IAPI... Bairro que amo de verdade.

Quero amor eterno
Quero amor verdadeiro
Quero um bairro com capacidade para dizer: cultura sim, tristeza não.


Estela Santos


Minha rua

A minha rua é um pouco chata
Sobe e desce escada
Tem ladrão pra todo o lado
Eles só ficam em um buraco.

A rua é toda alagada
Eu não vejo nada
Naquela rua chata
Que não tem graça.

Os policiais entram atirando pro alto
Quem está na rua é baleado
Tem briga pra todo lado
Essa rua tem vários buracos.

Antes podia brincar na rua
Agora não posso mais
Tenho que ficar em casa
Vivendo aprisionada.

Edvanda Rossele Gomes



Minha cidade

A minha cidade é bela
É uma cidade cheia de amor.
Tantas mulheres bonitas
Que me enchem de amor.

Essa cidade é feliz
Mas não pode se confiar
Um mole seu pode até morrer lá.
Essa cidade não é mole, não.

Rafael Oliveira Cruz


Minha cidade

A minha cidade é bela!
É uma cidade cheia de graça...
Também uma cidade engraçada.
Eu vejo pessoas na praça.

Eu vejo violência
Eu vejo ignorância.
A minha cidade tem amor
E ao mesmo tempo tem terror.

Eu acredito na verdade
E também na realidade.
Eu vejo lugares que não tem a verdade
E não vejo a liberdade.

Eu vejo uma menina passar
E feliz ela está
A violência vou ignorar.
Eu vejo a violência como o tempo
Um momento vai passar.

Eu vejo casas
E pássaros com asas.
Eu vejo muro
E também entulho.

O poema eu já fiz
Agora é só rir.
Agora vou falar
E também declamar.

Iuri Sena

Aula de Manutenção de Micro - Prof Gerson e seus pupilos

Alunos da professora Jussara Santos em aula

Nosso Cotidiano é assim: