Ser criança

Sol de Primavera

Os alunos da professora Roseli estão aprendendo a fazer pequenos filmes, usando o Movie Maker. A criançada tem entre 8 a 12 anos, estão cursando a 3a ou 4a série do Ensino Fundamental. Vejam o filme produzido por Luiz Felipe, aluno da 3a série, com 8 anos.

Comemorando... Nosso dia dos Professores foi assim:

Semana de curtas - Lanterninha e NICC

Curta metragem é um filme de duração inferior a trinta minutos, havendo no entanto quem para o classificar estabeleça um padrão variável de mais ou menos dez minutos.
O termo começou a ser utilizado nos Estados Unidos na década de 1910, quando boa parte dos filmes começava a ter durações cada vez maiores.
O gênero que mais utilizou o formato de curta-metragem foram as animações. Ainda hoje há muitos filmes com acção ao vivo (live-action) e de animação produzidos como curta-metragem, havendo inclusive um premio dos Oscar para cada tipo.
Formato bastante difundido e em expansão no Brasil desde os anos 70, a curta-metragem é também adotada em documentários, filmes de estudantes e filmes de pesquisa experimental.

Longa metragem é uma obra cinematográfica com duração superior a sessenta minutos. Este padrão é no entanto discutível, visto haver quem o estabeleça para valores de tempo superiores ou inferiores em cerca de dez minutos

Projeto Lanterninha - Semana de Curtas

O Projeto Lanterninha atua na Escola Parque desde 2008. Começamos com os alunos do Ensino Médio da Escola Classe IV. Nesta fase – de março a novembro de 2008 – os alunos viram filmes nacionais e debateram sobre eles. Além dos debates, a turma jovem produziu outras formas de conhecimento. Fizeram textos em forma de cordel, escreveram paródias, desenharam e escreveram artigos de opinião sobre os conteúdos do filme.
Nesta semana – 29/09 a 01/10 – os alunos do Ensino Fundamental puderam apreciar curtas metragem diversos. Ao chegarem à escola, antes das atividades costumeiras, paravam para começar o dia com um filme de qualidade. E no início da tarde fizeram o mesmo processo.
Alguns curtas apreciados: “The Black role”- Buraco Negro, Charles Chaplin, Calango, etc.

Soletrando no Centro 2009

O Soletrando no Centro 2009 é uma paródia do Programa de Luciano Hulk, apresentado na Rede Globo de Televisão.
Por ser um programa de grande repercussão, os alunos conhecem bem os procedimentos. Ainda assim, nós organizamos o evento buscando cunho pedagógico. Ou seja: acreditamos que a soletração por si só não desenvolve habilidades linguísticas, ao contrário, pode até “travar” o aluno, pois o mesmo pode sentir-se inseguro. Não desejamos a competição, simplesmente, queremos que nosso aluno leia, discuta, interaja.
Assim sendo, logo que os alunos se inscreveram no Soletrando no Centro 2009, distribuímos um texto para cada segmento, de acordo com a temática desenvolvida no semestre. Os alunos da 5ª e 6ª séries ficaram com o texto A Arte como instrumento de inclusão social e os da 7ª e 8ª e Sem Honestidade a sociedade não sobrevive, ambos retirados da revista Mundo Jovem do mês de setembro de 2009. (WWW.mundojovem.com.br )
Várias palavras que foram soletradas foram retiradas destes textos. Nosso objetivo sempre foi dar sentido à leitura, acreditando que a aprendizagem é fruto das experiências.
A seguir, as orientações para o Soletrando no Centro 2009.

Caro (a) aluno (a)
Leia o texto com atenção, pois algumas palavras para a fase classificatória para o Soletrando no Centro 2009 serão retiradas dele.
Você deve pesquisar em uma gramática ou livro didático de Língua Portuguesa palavras que apresentam mais dificuldade na ortografia, além dos casos de parônimos e homônimos. Pesquise também os casos da nova ortografia (acentuação e uso do hífen).
As regras do Soletrando no Centro 2009 são simples:
01- Os participantes do dia são acomodados nas cadeiras no palco. O professor Edvaldo conduz a soletração dizendo a primeira palavra.
02- O (A) aluno (a) da vez tem que, obrigatoriamente:
a) Repetir a palavra
b) Soletrar a palavra
c) Repetir a palavra após a soletração.

Se o aluno errar alguma letra, acento ou qualquer outro sinal gráfico como cedilha, hífen, etc., a soletração será considerada errada.

03- Depois de iniciada a soletração, é proibido corrigir qualquer letra. O aluno pode até recomeçar a soletração, mas não pode mudar a ordem de nenhuma letra que já tenha sido soletrada. Se numa mesma rodada todos os alunos acertarem a soletração das suas palavras, ou, se os seis (um de cada escola) alunos errarem, uma nova rodada será iniciada.

O SORTEIO DAS PALAVRAS
As palavras são escolhidas através do sorteio de um número, que equivale a uma palavra que estará no computador.
Nesta relação, as palavras estão divididas em três níveis de dificuldade: fácil, médio e difícil (com a nova ortografia).
Ao começar uma rodada, somente palavras do mesmo nível de dificuldade serão sorteadas.

BENEFÍCIOS
Antes de começar a soletração, o aluno pode pedir aos juízes (professores) os seguintes benefícios:
1- Definição da palavra.
2- Classificação gramatical.
3- Aplicação da palavra numa frase.
A CAMPANHIA
Depois que o aluno termina a soletração, Edvaldo consulta os professores. Se a soletração estiver errada, o professor informa pelo microfone. Se todos os alunos errarem na mesma rodada, uma nova rodada é iniciada. À medida que errarem uma mesma rodada estarão fora do jogo. Para vencer o Soletrando no Centro 2009 é necessário ser o único aluno a soletrar corretamente naquela rodada.

Soletrando no Centro 2009

A Segunda Edição do Programa Soletrando no Centro 2009 teve início no mês de Agosto nas Escolas Classe e Anisio Teixeira. A segunda etapa ocorreu na Escola Parque.
Nos dias 30 de setembro e 01 de outubro os alunos participaram da fase classificatória,

momento em que ficaram nove alunos para participar da Grande Final.
As fotos ilustram alguns momentos desta fase.

CECR- ESCOLA PARQUE
Data- 23/03/2009
Aluna: Cristiane de J. O.Silva
Professora- Jocélia Cristina




VIDA DE CADERNO NÃO É FÁCIL






Vida de caderno não é fácil, porque me acham lindo, depois falam pra mãe: “Ó que caderno lindo”, obrigado mamãe gostei muito. Quando chega na escola no primeiro dia de aula , tudo bem! Porque a professora não passa dever é só para conhecer a turma, mas quando chega no quinto ou no sexto dia, eles pegam, rasgam a folha,fazem bolinhas de papel, depois chutam, sujam as folhas, alguns têm uma caligrafia bonita, outros já têm uma caligrafia horrível, fico até com vergonha, quando vão perguntar às mãe se a caligrafia está bonita, algumas preferem nem dar a resposta, porque já sabem que está horrível .

Algumas pessoas tratam o caderno com carinho, com amor, acho que as pessoas que gostam do caderno e tratam-no com carinho são as pessoas que têm mais responsabilidade com as coisas e com o caderno. Gosto mesmo é de ficar limpinho, novinho, dentro da mochila lavada e cheirosa, gosto de ficar dentro da mochila quentinho e limpinho.



Fim!

C.E.C. R Escola Parque
Data 06/05/09
Aluno (a) – Caíque Santos Nascimento
Profª Jocélia


O que seria sem você


Mãe, você me deu tudo.
Me botou no mundo.
Me ajudou, quando precisei.

Quando caio, me levanta.
Quando tenho um problema,
me ajuda a enfrentá-lo .

Não sei o que seria
sem você, não conseguiria
nem viver.
Sem você, Sem você.
Feliz dia das mães!!!!!!!!!!!

Gincana Junina

01. Formação da equipes – às 08 horas.
Os alunos receberão um número ao chegar. Cada número corresponde a uma cor da equipe a qual o aluno será incorporado.
Número 01- azul
Número 02 – vermelho
Número 03 – Verde
Lanche coletivo às 10h e 15h

02. TAREFAS
Tarefa 01 - Cada equipe deve escolher um casal (homem e mulher – não vale par) para formar o casal de noivos caipira da equipe.
Ganhará a tarefa o casal que melhor satisfizer os seguintes requisitos:
a) originalidade
b) alegria
c) simpatia
Valor da tarefa _________
Tarefa 02- A equipe deve convidar um funcionário (homem ou mulher) para representá-la como típico caipira. O representante terá que:
a) dançar um passo de forró
b) caracterizar-se como no São João
c) cantar uma música de forró (que pode ser acompanhada pela equipe – até 3 membros)
Valor da tarefa _________
Tarefa 03- A equipe deve selecionar 2 componentes para participar de:
a) “corrida de saco”
b) corrida de amendoim
c) corrida do limão
Valor da tarefa _________

Tarefa 04- Desfile do melhor casal caipira. Cada equipe de escolher uma menina e um menino que possa representar a equipe no quesito rainha do Milho e Príncipe do Milho. Não pode se o casal de NOIVO / NOIVA.
• Originalidade
• Beleza
• Harmonia
• Tradição
Valor da tarefa _________
Tarefa 05- Dança no Jornal
Cada equipe escolhe dois pares. Cada par deve dançar sobre o jornal sem rasgá-la ou sair fora dela. Os participantes devem estar calçados. Os pares que rasgarem a folha ou saírem dela vão saindo da tarefa.
Valor da tarefa _________
Tarefa 06 – Encontre seu paquera
Cada equipe escolhe dois pares. Quando a música começa a tocar, cada um dança próximo ao seu paquera. Ao sinal da professora, separam-se e continuam a dançar livremente pelo salão (distantes um do outro). A outro sinal da professora, os pares devem se procurar e abraçar-se, continuando a dança. A tarefa termina quando restar apenas um par de paqueras dançando.
Valor da tarefa _________
Tarefa 07 - Cada equipe escolhe dois pares. Define-se o lugar da corrida dos sapatos. Tiram-se todos os sapatos e misturam (de todos os participantes). Amarra a perna direita de um participante com a perna esquerda do outro (com barbante). A dupla corre até os sapatos, calçam-nos e voltam à largada. Vence quem chegar primeiro.
Valor da tarefa _________
Tarefa 08. Encontre sua alma gêmea. Cada um com seu quadrado, círculo, triângulo, etc. TODOS PODEM PARTICIPAR. Os três primeiros pares marcarão pontos para suas equipes. Se forem de equipes diferentes, mas formarem pares, cada um leva a metade dos pontos.
Cada participante deve pegar uma figura e colar em suas costas e sair procurando nas costas de outros participantes quem é a sua alma gêmea. À medida que for achando, corre pros jurados para informar. E a música continuará até que todos encontrem suas metades, mesmo que não ganhem mais pontos.
Valor da tarefa _________
Tarefa 09 – adivinhe quem é. A equipe escolhe um membro para ficar de olhos vendados. Após ficar vendado, outro membro da equipe será escolhido para que o colega descubra quem é apenas usando o toque. Não pode falar, nem os demais colegas devem dar pistas. Cada participante terá até dois minutos para tentar descobrir o colega.
Valor da tarefa _________
Tarefa 10 – maça do amor. A equipe deve escolher um aluno para comer a “maçã do amor”. A maçã estará presa em um barbante e cada participante terá três minutos para tentar abocanhar a maçã. Ganha a equipe que conseguir comer mais cada maçã.
Valor da tarefa _________